Geraldo Magella de Menezes Neto

DISNEY, SEGUNDA GUERRA E “BOA VIZINHANÇA”: FILMES ANIMADOS NAS AULAS DE HISTÓRIA

Introdução

Zé Carioca: “Ora, venha me dar um abraço, um mesmo daqueles, um quebra-costelas, um bem carioca, um bem amigo. Seja bem-vindo meu caro. O Pato Donald, veja você.” (Cena de Alô Amigos, 1942).

Em 1942, Walt Disney lança o primeiro personagem animado brasileiro, o papagaio Zé Carioca, dentro do filme Alô Amigos (Saludos Amigos). Neste filme, o famoso personagem da Disney, Pato Donald, faz uma viagem pela América Latina, visitando ao final do filme o Rio de Janeiro, ocasião na qual conhece Zé Carioca. O papagaio brasileiro lhe dá um forte abraço e o leva a conhecer as maravilhas da então capital do Brasil. Já em 1944, Zé Carioca retorna no filme Você já foi à Bahia? (The Three Caballeros), no qual ele leva o Pato Donald a conhecer Salvador.

O aparecimento de um personagem brasileiro em filmes da Disney na década de 1940 não foi por acaso. No contexto da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), em que se confrontavam os Aliados (Estados Unidos, Inglaterra e União Soviética) e o Eixo (Alemanha, Itália e Japão) era de grande importância para os norte-americanos assegurarem o apoio dos países latino-americanos para a causa aliada. Dessa forma, a propaganda foi utilizada como meio de ganhar esse apoio, com a abordagens de temas e personagens ligados à América Latina no cinema.

O presente trabalho visa estabelecer um diálogo com o ensino de História, chamando a atenção para a importância do cinema como recurso didático nas aulas de História, especialmente os filmes animados. Assim, nossos objetivos são: analisar as representações do Brasil por meio de dois filmes de Walt Disney na chamada política de “Boa Vizinhança” dos EUA na Segunda Guerra Mundial: Alô Amigos (1942) e Você já foi a Bahia? (1945); analisar e compreender o personagem Zé Carioca no contexto da política de “Boa Vizinhança”; indicar possibilidades de utilização dos dois filmes nas aulas de História ao se discutir a temática da Segunda Guerra Mundial.

O cinema como recurso didático no ensino de História

O cinema tem sido bastante abordado em pesquisas como fonte potencial para o ensino de História. Longe de ver os filmes apenas como um mero recurso para “passar o tempo” das aulas ou para distrair os alunos, entendemos que o cinema pode possibilitar várias reflexões sobre os mais variados temas, estimulando os alunos a construir uma visão mais crítica acerca dos conteúdos audiovisuais que consome.

Oliveira, Almeida e Fonseca sugerem três possibilidades de uso do cinema no ensino de História: História do cinema; História no cinema; e História com cinema. (OLIVEIRA, ALMEIDA; FONSECA, 2012, pp. 31-32). Nossa proposta é de trabalhar a História com cinema, que é análise do filme integrado à sociedade que o produziu. Nessa perspectiva, segundo Marc Ferro, é preciso analisar as relações do filme com aquilo que não é filme: “o autor, a produção, o público, a crítica, o regime de governo.” (FERRO, 1992, p. 87). Nessa linha, objetivamos analisar os dois filmes animados de Walt Disney levando em conta com os interesses norte-americanos a partir da política de “Boa Vizinhança” em atrair a simpatia do Brasil e da América Latina para a causa aliada.

Como qualquer fonte e recurso didático, os filmes são um “documento/monumento”, pois são “o resultado de uma montagem, consciente ou inconsciente, da história, da época, da sociedade que o produziram.” Nesse sentido, “é preciso começar por desmontar, demolir esta montagem, desestruturar esta construção e analisar as condições de produção dos documentos-monumentos.” (LE GOFF, 2003, pp. 537-538). Para fazer essa desconstrução do filme, é essencial que o professor tenha um “domínio básico da linguagem cinematográfica para poder usufruir junto com os seus alunos o máximo das potencialidades do uso do filme em sala de aula.” (OLIVEIRA, ALMEIDA; FONSECA, 2012, p. 38).

Não é necessário que o professor sempre promova a exibição do filme completo nas aulas, algo que se torna difícil também de realizar devido à carga horária que tem à disposição. Dentre as formas possíveis de exibição/assistência de um filme dentro das atividades escolares, Marcos Napolitano aponta: a exibição, na sala de aula, de cenas ou sequências selecionadas pelo professor. (NAPOLITANO, 2013, p. 82). Dessa forma, acreditamos que a seleção de cenas relacionadas ao Brasil é a melhor para os objetivos pretendidos aqui, pois permite uma reflexão mais aprofundada nos aspectos da política da “Boa Vizinhança” e na propaganda norte-americana, e um foco maior na problematização do personagem Zé Carioca.

A Política de “Boa Vizinhança” do EUA na Segunda Guerra Mundial (1939-1945) e a propaganda por meio do cinema

Antes de comentarmos os filmes, torna-se necessário contextualizamos o período de suas produções. Durante o regime do Estado Novo de Getúlio Vargas (1937-1945) houve uma forte aproximação comercial entre o Brasil e a Alemanha Nazista de Adolf Hitler. A recuperação econômica alemã após a Grande Depressão de 1929 e os avanços militares nazistas no início da Segunda Guerra atraíram grande simpatia entre membros do governo brasileiro e círculos militares. 

Neste contexto, o governo de Franklin Delano Roosevelt (1933-1945) sente a necessidade de uma contra-propaganda favorável aos EUA, o que ficou conhecido como Política de “Boa Vizinhança” dos EUA em relação a América Latina, cujo objetivo era atrair os países à sua área de influência e afastar o perigo de uma aliança com o Eixo. Para viabilizar essa política, em 1940 ocorre a criação de um órgão, o Office of the Coordinator of Inter-American Affairs (OCIAA), coordenado pelo multimilionário do petróleo Nelson Rockefeller (1908-1979).

A OCIAA investiu fortemente em propaganda. Segundo Antonio Pedro Tota, Rockefeller acreditava que o sucesso dos empreendimentos americanos na América Latina dependia da venda não só de produtos americanos, mas também do “modo de vida americano” (american way of life). O sucesso no campo econômico tornava necessária uma base sólida no campo ideológico. (TOTA, 2000, p. 54). Dentro da OCIAA havia a Divisão de Cinema, cujas funções eram:

“promover a produção americana de filmes, curtas e longas, e de cinejornais sobre os Estados Unidos e as ‘outras Américas’, distribuindo-os por todo o hemisfério ocidental, isto é, para as Américas; produzir e estimular a produção, nos países latino-americanos, de curtas e cinejornais que poderiam ser exibidos nos Estados Unidos; combater por todos os meios o cinema produzido pelo Eixo; convencer as grandes empresas cinematográficas de que não era uma boa política distribuir filmes que transmitissem uma má impressão ou uma imagem comprometedora dos Estados Unidos.” (TOTA, 2000, p. 65).

Segundo Sidney Leite, o próprio presidente Roosevelt que indicou o nome de Walt Disney a Rockefeller para atuar no projeto. Assim, dentro dos planos da “Boa Vizinhança”, Disney visitou o Brasil em junho de 1941:

“O convite de Rockefeller foi prontamente aceito por Disney. Seu estúdio cinematográfico passava por problemas financeiros que levaram, inclusive, à greve de seus funcionários. O governo americano assumiria todas as despesas com a viagem e concederia 100 mil dólares para a produção de dois desenhos animados que deveriam ter como tema os laços de solidariedade e fraternidade entre as Américas. Além disso, a missão de representar o governo americano no exterior contribuiria para amenizar os boatos sobre sua simpatia pelo nazismo.” (LEITE, 2006, p. 84).

Cabe ressaltar que essa política de Roosevelt de “desenvolver um cinema que glorificasse o justo direito e os valores americanos” era anterior a 1941. Ferro indica que entre setembro de 1939 e junho de 1940, há uma tendência de filmes antinazistas nos EUA, com obras como Quatro filhos, Fuga, O Grande Ditador, Correspondente estrangeiro e Tempestades d’alma, “verdadeiro apelo aos alemães para derrubar Hitler”. (FERRO, 1992, pp. 32-34). Dessa forma, os filmes de Disney estão inseridos num contexto maior de opor, por meio da propaganda do cinema, o american way of life ao nazismo alemão.

Os filmes da “Boa Vizinhança”: Alô Amigos (1942) e Você já foi a Bahia? (1944)

Walt Disney, apoiado pelo governo de Roosevelt, lança dois filmes peças de propaganda da política da “Boa Vizinhança”: Alô Amigos (1942) e Você já foi a Bahia? (1945). Alô Amigos trata-se de uma viagem dos personagens da Disney a alguns países da América do Sul, como o Peru e a Argentina, além do Brasil. Dado os limites de espaço deste texto, vamos nos concentrar na parte em que Pato Donald visita o Brasil.

Alô Amigos representa o nascimento da amizade entre Pato Donald e Zé Carioca, o papagaio brasileiro. Alexandre Ferreira aponta que neste filme “fica explícito a cordialidade e a sedução”, que carregam em si “uma preocupação de não vender uma imagem negativa dos vizinhos da América Latina” (FERREIRA, 2007, p. 6).

Fig. 1: Cartaz do filme Alô Amigos (Saludos Amigos)

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O Brasil aparece como um local com grandes riquezas naturais. O início da parte referente ao país mostra florestas, rios, aves e frutas, ao som de Aquarela do Brasil, de Ary Barroso. Donald então conhece Zé Carioca, que dá as boas-vindas e convida o amigo a conhecer o Rio de Janeiro. Zé Carioca apresenta o samba, cujo som logo contagia Donald, dançam pelo calçadão de Copacabana e param num bar para tomar cachaça. Ao final, Donald dança nos bailes de Copacabana e da Urca com uma mulher cuja sombra representa a cantora Carmen Miranda.

Fig. 2: Os “novos amigos”: Pato Donald e Zé Carioca se abraçam. (Alô Amigos, 1942).

Fig. 3: Zé Carioca e Pato Donald tomando cachaça no Rio de Janeiro. (Alô Amigos, 1942).

Apesar do clima festivo, em Alô Amigos, há contradições e ambiguidades: Sidney Leite sugere que Donald e seus companheiros não se comportavam como amigos, “mas como turistas que visitavam terras exóticas”; aponta a “redução dos nativos a tipos, desprovidos de personalidade e história, isto é, estereótipos”; identifica que no Brasil, o carioca é caracterizado como “o malandro simpático e cordial, a síntese do ‘espírito brasileiro’.” (LEITE, 2006, pp. 85-86).

Segundo Camila Ferreira, o personagem Zé Carioca tem como características a “malandragem”, sendo avesso ao trabalho, apreciador do samba, das mulheres, da praia e do futebol. Sua aparência é uma referência a alta sociedade norte americana: paletó, gravata borboleta, chapéu panamá, charuto e guarda-chuva; ele é inegavelmente verde, mas em correspondência humana, seria branco. (FERREIRA, 2012, p. 162). Alexandre Ferreira destaca que as cores do rabo de Zé Carioca são azul e vermelho (cores da bandeira dos EUA), o que expressa o seu vínculo com o país de seus inventores.  (FERREIRA, 2007, p. 8).

Você já foi a Bahia?, de 1944, demonstra, segundo Leite, “os laços de fraternidade que aproximavam Estados Unidos, México e Brasil, naquele momento unidos à causa dos Aliados e lutando na Segunda Guerra Mundial.” (LEITE, 2006, p. 86). Na parte referente ao Brasil, Zé Carioca pergunta a Donald se ele já tinha ido a Bahia. Segue-se então uma visão geral das riquezas naturais do Brasil, as ruas de Salvador e a Igreja de Nosso Senhor do Bonfim, ao som da música Na baixa do sapateiro, de Ary Barroso, que descreve a Bahia como “terra da felicidade”.

Fig. 4: Cartaz do filme Você já foi a Bahia?

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Antes da viagem, Zé Carioca apresenta a Bahia a Donald, destacando as mulheres, a música e a culinária:

Zé Carioca: “Donald, você já foi a Bahia? Não? Ah, Bahia! Tão romântica, o ar, música e garotas...” (Cena de Você já foi a Bahia?, 1944)

Zé Carioca: “Lá tem vatapá! Lá tem caruru! Lá tem mungunzá!” (Cena de Você já foi a Bahia?, 1944)

Chegando a Salvador, eles conhecem Iaiá, “a baianinha tão bonita” que vende quindins. Trata-de imagens reais de Aurora Miranda, que canta Os quindins de Iaiá, de Ary Barroso, ao lado do grupo musical O Bando da Lua. Donald logo se encanta com Iaiá. Em certo momento fica enciumado com um músico que se aproxima de Iaiá, perguntando a Zé Carioca quem ele era, ao que o papagaio responde: “ele é um malandro, Donald”. Donald oferece flores a Iaiá e é recompensado com um beijo. O filme segue pelas ruas de Salvador com cenas de dança e festa. Ao final do passeio, Zé Carioca pergunta o que ele achou da Bahia, ao que Donald aponta que é uma “maravilha”, dizendo que é romântica, que tem lua e “lindas meninas”.

Fig. 5: Donald se encanta com Iaiá. (Você já foi a Bahia? 1944).

Fig. 6: Donald e Zé Carioca dançam junto com Iaiá e os “malandros” em Salvador. (Você já foi a Bahia? 1944).

Ao analisar este filme, Roberval Santiago observa que o Brasil e o México são apresentados como “lugares exóticos cujas pessoas estão sempre alegres”. Esses países são apresentados como “paraíso, objetos de desejos”, “à espera do desfrute e do deleite dos ávidos expectadores-turistas norte-americanos. (SANTIAGO, 2009, p. 12). Alexandre Ferreira indica que em Você já foi à Bahia?, a cidade de Salvador é a terra da felicidade, Iaiá (“baianinha tão bonita”), marca o aspecto do turismo sexual dos estrangeiros, o malandro (que tem sua aparência melhorada e carrega sempre consigo um violão) é um conquistador barato de muitas mulheres. (FERREIRA, 2007, p. 8)

Santiago apresenta um olhar crítico sobre os filmes de Disney, comparando-os inclusive aos relatos de viajantes dos períodos colonial e imperial:

“Contudo, a América do Sul decorada a partir dos pinceis coloridos de Walt Disney não passava de uma região estilizada que se configurava nas poucas visitas que ele fez a Colômbia, Venezuela, Bolívia, Peru, Argentina, Chile e Brasil. Os filmes de Disney nos remetem às velhas impressões egocêntricas parecidas com os relatos dos cronistas viajantes que retratava o Brasil, única e exclusivamente, sob o olhar do inusitado, a estranha beleza do exotismo.” (SANTIAGO, 2009, pp. 12-13)

Já Alexandre Ferreira aponta que um aspecto que requer atenção é o tratamento dos desenhistas aos aspectos culturais da tradição dos países, “abordando todas as dimensões como se fosse uma única realidade, desconsiderando a diversidade cultural de cada um dos países diferentes entre si, e diferentes em si próprios.” (FERREIRA, 2007, p. 2)

Dessa forma, o que podemos ressaltar é que nos dois filmes da “Boa Vizinhança” produzidos por Walt Disney durante a Segunda Guerra Mundial, há uma difusão de estereótipos sobre o Brasil que visavam atender mais aos propósitos do governo norte-americano em consolidar a sua hegemonia e afastar as influências dos países do Eixo, do que realmente de entender as culturas e as diversidades do Brasil e da América Latina. O que interessava era justamente o exótico, tratava-se de estimular no público norte-americano o interesse em conhecer o Brasil por meio de aspectos que provocasse curiosidade, contudo, de forma a exaltar o diferente, e quem sabe, o primitivo, que seria de um país que está num patamar abaixo dos EUA, logo, subordinado. Essa curiosidade não visava entender a complexidade brasileira, mas apresentar mais um país “amigo”, possível local de visitas de férias para diversão dos turistas.

Possibilidades de utilização dos filmes de Disney em sala de aula

Diante das discussões realizadas até aqui, como trabalhar com os filmes animados da Disney nas aulas de História? Em nossa visão, estes filmes são mais indicados para as séries maiores, seja o 9º ano do Ensino Fundamental ou o Ensino Médio, pois exige uma maior maturidade crítica para relacionar os conteúdos trabalhados com os filmes. Como mencionamos anteriormente, é mais viável também que o professor selecione as cenas relacionadas ao Brasil nos dois filmes animados, por uma questão de tempo e de foco.

É essencial também que o professor, conforme Oliveira, Almeida e Fonseca:

“tenha assistido previamente ao filme, verificando a adequação da temática aos objetivos da disciplina, ao projeto pedagógico da escola, às expectativas e repertório sociocultural da comunidade e, principalmente, ao desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos.” (OLIVEIRA, ALMEIDA; FONSECA, 2012, p. 44).

Dentro da perspectiva de se trabalhar a história com cinema, consideramos importante, seguindo as sugestões de Napolitano, que o professor “estimule o debate sobre a mensagem principal que o diretor ou o sistema que produziu a obra quis fixar no receptor”. Quase sempre essas mensagens “são de natureza político-ideológica ou ético-moral”, com uma função ideológica e cognitiva fundamental. No caso do cinema norte-americano, consolida e propaga valores ideológicos e morais do american way of life. (NAPOLITANO, 2013, p. 94).

Assim, sugerimos que o professor, que reconhecemos com um intelectual produtor de conhecimento, formule atividades aos alunos que os estimulem a ter uma visão crítica dos filmes, seja por meio de debate oral, questionários escritos, elaboração de cartazes, desenhos ou vídeos, tendo como base algumas questões, como:

a) As representações do Brasil e da América Latina;

b) Permanências/transformações dessas representações nos filmes da atualidade;

c) As representações do personagem Zé Carioca;

d) As reações do Pato Donald ao conhecer o Brasil;

e) A intenção e a mensagem do filme e sua relação com o contexto histórico.

Estas questões são de fácil identificação nos filmes de Walt Disney, e podem ser uma referência inicial para os professores elaborarem as suas próprias questões de acordo com a turma na qual trabalham. O essencial é que os alunos consigam, ao final de estudarem os conteúdos relativos à Segunda Guerra Mundial e aos assistirem e analisarem os filmes da “Boa Vizinhança”, exercitar um olhar mais crítico em relação ao cinema, observando os interesses e mensagens por trás da produção das animações. Isso pode estimular também para que os alunos sejam mais críticos nos conteúdos que recebem diariamente por diferentes mídias, seja cinema, televisão ou internet.

Referências

Geraldo Magella de Menezes Neto é Professor da graduação e da pós-graduação em História da Faculdade Integrada Brasil Amazônia (FIBRA), e do ensino fundamental da Secretaria Municipal de Educação de Belém (SEMEC). Atualmente é Doutorando em História Social da Amazônia pela Universidade Federal do Pará (UFPA). E-mail: geraldoneto53@hotmail.com

Filmes

Alô amigos (Saludos Amigos). Direção de Wilfred Jackson, Jack Kinney, Hamilton Luske, Norman Ferguson, Bill Roberts. Produção: Walt Disney. Estados Unidos, 1942. 42 min.

Você já foi à Bahia? (The Three Caballeros). Direção de
Norman Ferguson. Produção: Walt Disney. Estados Unidos, 1944. 72 min.

Bibliografia

FERREIRA, A. A produção Disney em época de Segunda Guerra Mundial: cinema, história e propaganda. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA, 24., 2007, São Leopoldo, RS. Anais do XXIV Simpósio Nacional de História – História e multidisciplinaridade: territórios e deslocamentos. São Leopoldo: Unisinos, 2007. CD-ROM.

FERREIRA, C. Zé Carioca: um papagaio na periferia do capitalismo. Novos Rumos. Marília, v. 49, p. 159-168, jan.-jun., 2012.

FERRO, Marc. Cinema e História. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.

LE GOFF, J. História e memória. Campinas-SP: Editora da UNICAMP, 2003.

LEITE, S. Um pouco de malandragem. História Viva. Ano III, n. 30, p. 82-86, abr. 2006.

NAPOLITANO, M. Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2013.

OLIVEIRA, R.; ALMEIDA, V.; FONSECA, V. História e Cinema. In: A reflexão e a prática no ensino – Volume 6 – História. São Paulo: Blucher, 2012.

SANTIAGO, R. Cartoons e propaganda política. Rev. Espacialidades, v. 2, n. 1, 2009.

TOTA, A. O imperialismo sedutor: a americanização do Brasil na época da Segunda Guerra. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.